杨老师结合二年级的学生认知特点：对尺子并不陌生，已经知道尺子可以画直直的线，也有部分学生知道尺子可以测量长度，但对 1 厘米有多长学生还不是很清楚，还没形成表象。在课堂通过大量的测量和实践活动，让学生充分体验 1 厘米有多长，建立厘米这个长度单位的表象，从而充分发展学生的量感。