张老师能够引导学生开展观察圆周长、操作测周长、比较各个圆周长的数据，开展猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程。张老师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践、自主探索、合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力、反思能力和动手操作能力。张老师能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动。

（顺德伦教培小 云）