在本节课的教学活动中，教师结合学生的年龄特征和认知发展水平，精心设计教学线索。学生什么是周长之前，已经具备一定的生活经验，对 “周长” 并不陌生。学生已经能动手操作测量，教师在此基础上以开展活动为主，进行合理开发和积极的引导，增强学生认知体验，帮助学生积累 “量感” 的产生和发展过程。