在 “探究教室有多长” 环节中，在学生已经明白课室的 “长” 是指哪一部分之后，教师直接抛出问题：“你怎么量教室的长度？” 对于二年级的小朋友，操作经验、测量经验、长度概念基本没有的情况下提出这个问题，或许会难倒一大片学生，有测量经验的学生或许只是凤毛麟角。因此动手能力的培养才是关键。