在小组交流活动中，不仅让学生采用不同的方式来进行估量，更让学生边摆边说，在估计的过程中来增强学生对于量的感知，在摆的过程中体会周长含义及了解长方形的图形特征进一步加深学生对于长度量的感知，通过层层体验培养学生的量感。学生的积极参与，体验周长的意义，让学生认识物体表面或平面图形边线（一周）的长就是周长通过动手操作，可以加强他们把课本上的数学知识融入生活，为学生提供了体验的机会，同时建立生活周长观念，培养了学生学数学、用数学的意识。促进量感的形成