量感的培养，很大程度上取决于学生对生活的感悟。时间单位，与我们的生活息息相关，所以，把教学内容纳入现实生活情境，将学生置身于开放、动态、多元的学习环境，更有利于学生对时间量感的感知。只有学生真正感知才能形成量感。史宁中教授在度量单位的本质及小学数学教学中说到：度量分为两类，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果，另一类是借助工具得到的，是人实践的结果。