周老师通过观察两只蚂蚁爬树叶的边线比赛，让学生直观感知树叶边线一周的长度是这片树叶的周长；再通过通过摸一摸、描一描树叶的。边线，得到树叶的轮廓，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，从而认识了周长的意义。为了确实达到培养学生的探究能力， “直观感知” 图形的周长，又设计了小组摸一摸、画一画平面图形的周长活动，组织学生经历了一个理解图形周长的含义的过程；学生在测量后计算平面图形的周长，让学生进一步体会平面图形的周长的含义，为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。整个教学重视学生的实践体验，比较好地体现了新课标中 “让学生经历知识形成的全过程” 这一理念。充分发展学生的 “量感”。 谦宁 琳琳