多老师这节课给予了学生自主探索的时间和空间，充分放手，让学生初步体会新的长度单位产生的必要性，让学生在自主探索中体验了 1 米的实际长度，建立了对 1 米长度的感性认识，为千米和毫米的学习做好铺垫，激发学生继续探究数学的兴趣。并基于结构化理论，拓展学生的思维，在学生充分认识 1 米后，让学生以 1 米为标准去估测身边物体的长度，体会 1 米的累加，培养学生的估量意识，提高估测能力，积累测量经验从而发展了量感、深化了量感，使学生获得了学习的兴趣和主动权。