动手实践，自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式，而 “猜想 — 验证” 又是学生探索中常用的方法。 这节课在学生猜测圆的周长可能与圆的直径或半径有关的时候，教师没有马上进行下一环节的教学，而是追问了一句，你想用什么方法来研究圆的周长与直径的关系，学生能想到求圆的直径和周长，再用圆的周长除以直径。看来只要给学生充分的时间去思考，教学的时候适当的放手，学生也许会带给我们意想不到的惊喜。

               (顺德伦教培小  何意文)