学生猜想计算圆的周长需要什么条件，及探究圆的周长与直径倍数的取值范围，探究占用了较多的时间。如果顺利的话都要 10 多分钟，如果不顺利的话，怎么办？老师最好有两手准备。要做到面面俱到是很困难的，让学生经历探究圆周率的过程，推导出圆的周长计算公式，这对学生来说是个了不起的收获。本节课把 “推导出圆周长的计算公式，” 作为主要目标的话，压缩一下练习的时间，把练习放在下一节，让练习课成为新授课的延伸也是无妨的。

（伦教培教小学 欧阳玉意）