课上老师让孩子们经历把圆平均分成 8、16、32 份的操作过程，想象分的份数越多，拼出来的新图形就越接近平行四边形，通过操作、分享、对比让面积量更精确，在估的过程中就是选取熟悉的标准量来量新图形。