1.看完教案设计后的心得：内容设计方面越来越充实。尤其是教学设计部分，在每一环节都会标上”设计意图“，这是一个很好的示范。书写设计意图，是为了让我们心中有数，知道我们设计的每一步都是有目的，即教案设计要做到有的放矢。2.设计小建议：整节课都是围绕”猜测+验证+结论“展开的，所以在让学生观察圆发现圆周长与直径关系这部分时（环节”初步感知周长的大小与直径有关“），学生得出的不应该是结论（直径大，周长大；直径小，周长小。），而应作为测量圆周长的前提，即猜测（师：是不是直径大，周长大？直径小，周长小？我们来做测量实验验证一下。）而”动手操作，测量周长“则最为验证的过程，并通过验证得出结果。（容里小学：小曼）

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看完教案设计后的心得：内容设计方面越来越充实。尤其是教学设计部分，在每一环节都会标上” 设计意图 “，这是一个很好的示范。书写设计意图，是为了让我们心中有数，知道我们设计的每一步都是有目的，即教案设计要做到有的放矢。2. 设计小建议：整节课都是围绕” 猜测 + 验证 + 结论 “展开的，所以在让学生观察圆发现圆周长与直径关系这部分时（环节” 初步感知周长的大小与直径有关 “），学生得出的不应该是结论（直径大，周长大；直径小，周长小。），而应作为测量圆周长的前提，即猜测（师：是不是直径大，周长大？直径小，周长小？我们来做测量实验验证一下。）而” 动手操作，测量周长 “则最为验证的过程，并通过验证得出结果。（容里小学：小曼）