张老师的教学设计借助学生已有的学习经验从 “圆周长意义” 的理解，让学生观察、小组合作探究、讨论以及各种操作活动，来培养学生的观察能力、合作意识与探究精神；要求学生怎样操作，来培养学生严谨的态度；总结圆的周长与直径的关系，整个过程突出开放性和探索性，充分发挥学生的主体作用，从始到终让学生全方位参与。（胡）