通过细读张老师的教学设计，我感到引入比较简洁，开门见山利用课本情境图提出了三个问题引导着学生对周长意义的理解，没有用太多的花俏手法，很实在。还有练习设计目的明确，层次清楚，有效的对新知加以巩固。判断题和选择题很好的抓住新授内容的重、难点，有利于学生对新知识的把握，体现了 “学数学、用数学” 的教学观念。（南区小学 胡）