胡老师通过生活的情境让学生去感知图片，感受边框是围在图片的周围，进一步体会周长的含义，而在进一步探究时，老师让学生选择测量的工具来进行测量的对比，选择更为便捷准确的工具，整体的设计意图老师也更倾向于学生选择直尺来作为测量工具，这样更方便引入下一个环节。但此处我个人认为，学生量感的形成要信从理性的感知入手，量感是为生活实际服务，而用绳子量其实也恰恰符合处于生活实际问题中的一个适切的估量手段，也更切入量感的培养，毕竟我们身边不会随处都有直尺，而选择可用工具进行测量，也正是学生量感培养的一个真正体现。