量感的形成需要让学生亲身体验，通过观察、操作、讨论交流等活动内化为感性认识。 梁老师教学设计中通过布置课室的生活情境中引出 “我们的课室究竟有多长” 这个生活问题，引发学生对生活问题的思考以及解决这一问题的积极性，接着以怎样测量课室的长度为主线，引导学生选择不同的测量工具，并从中发现不同的单位就产生不同的结果，由此激发统一单位的欲望，位后面长度单位的学习铺垫。