张老师整个教学设计一开始让学生观看课件中的有趣情景，这样能激起学生探究圆的周长的欲望；然后将正方形与边长的关系作为探究圆周长的出发点；让学生体现量圆周长的各种方法，来感受化曲为直的思想；通过大胆猜测，培养学生的散发思维；让学生观察、小组合作探究、讨论以及各种操作活动，来培养学生的观察能力、合作意识与探究精神；要求学生怎样操作，来培养学生严谨的态度；总结圆的周长与直径的关系，并上升到符号层次来认识，使学生对求圆周长的方法掌握得更牢固；认真阅读，使学生为我国古代的杰出数学成就而自豪，从而激起学习数学的信心；及时应用使学生感受圆的周长的作用。这样的教学设计真是完美无缺。（伦教小学 吴玉齐）