教师先引导学生回顾厘米相关知识，调动学生已有认知经验，为学习新知找到了生长点。本节课教师引导学生通过动手操作、类比猜想、观察探究和验证说明中积累了丰富的量感。本节课教学就从学生已有的知识和经验出发，在实际测量中产生需要学习新知，感受米与厘米二者之间的的关系，并会运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。量感培养是一个长期的经验积累的过程，我们在帮助学生掌握知识技能的同时，积累丰富的工具测量经验，感悟度量的数学思想，培养学生的空间观念。