李老师通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习热情，通过描边线，让学生在具体操作中体会周长的概念。并通过让学生量一量、算一算不同图形的周长，关注学生对测量的体验。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。通过引导学生动手实践，循序渐进地教会了学生什么是周长，同时，运用多种方法，培养了学生对量的感知。在建立 “一周” 概念的基础上，引导学生通过度量，获得结果，从而理解 “周长”。