这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。

   整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路张老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，操作环节提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对圆的周长的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。

   这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

       （伦教小学  黄玲玲）