张老师的第五稿。设置课前谈话，让学生准备好学具，为将要进行的课堂活动的顺利开展提供保障。情景主题，简洁明了，直奔主题。在动手操作，测量周长的时候，在总结各个学生的测量方法后，适时提出问题：老师有点儿不明白，直接用直尺测量不行吗？为什么要先绕线，先滚动才测量啊？这个问题的设置，让学生更好的明白测量的方法思想 “化曲为直”。动手操作这个环节，这位下一环节的验证猜想起到铺垫作用，同时发展了学生的动手能力及探究能力。（莫）