张老师的第四稿又有了新的改动。（1）认识圆周长的定义。（2）通过观察初步感知那个圆大、那个圆小，并猜想周长的大小与直径有关。（3）动手操作测量圆周长的大小，并提出这样的方法太麻烦了，从而产生了寻求更好测量方法的念头。（4）大胆猜想、验证周长的大小与直径的关系，从而得到圆周长的公式。扣得很严紧，越来越完美了！  :)                                                  （琴）