梁老师的教学设计，谈话导入课堂，激发学生的思考。在 “学数学” 中以 “做数学” 为驱动，引导学生运用不同的材料和工具进行测量，通过操作体验，去感悟测量的意义，学生在自主探索中逐步产生 “量感”。