张老师的第五稿运用问题解决问题，以问题导学，张老师提了大大小小共有 25 个问题，引导学生不断寻求解缺问题的策略，不断解决问题，从而培养了学生的各种能力，发展了思维。怎样测量圆的周长，有多种方法，张老师打破了传统教法，放手让学生探索创造，学生带着老师提出的问题一边思考，一边动手，把学习的主动权交给学生。这样，学生有充分的思考时间，有自由的活动空间，有自我表现的机会，更有一份创造的信心，通过大胆猜测、动手操作探索出 “绕”“滚” 两种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：“用化曲为直的测量方法”，然后放手让学生在探索和观察中，通过 “猜想 —— 观察 —— 讨论 —— 验证”“ 、等方法探索发现圆周长的计算方法，这样即激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，又培养了学生的创新意识。（伦教小学 吴玉齐）