李老师巧妙的借用微课，引发认知冲突，再通过学生动手画一画，折一折等具像活动，建立二分之一的直观模型，进而帮助学生初步建立分数感念，并知道平均分和分数之间的关系，进一步体会分数；结合现实情境，帮助学生进一步理解分数，发展数感，帮助学生理解概念。文绿南五数 郭春荣