本节课的设计，老师从找边线入手，在大量的操作活动中，帮助学生建立起量感的表象，从而感悟 “周长” 这一量，培养学生量感。在各种实践活动中感知量感的存在，建立量感的表象。对学生进行前侧也是非常有必要的，这样知道孩子学习的起点在哪里，我们就可以找到发力点了。