本课的教学设计，是以学生的主管感觉为主，活动中通过找一找，验证，比较，分析等过程使得学生的认知感的不断清晰。毕老师创设情境从 1 厘米进入到几厘米，并通过估计、累加，不断去除现实背景和量纲，将量抽象成数。