重视培养学生 “数学化” 的口头表达能力。在教学中，教师通过课件演示，让学生清楚地看到：把圆等分成 4 份、8 份、16 份、32 份…… 拼成的图形愈趋向平行四边形，并适时引导学生用 “越…… 越……” 的句式说出自己的发现，让学生深刻感受到化曲为直中 “无限接近” 的极限思想。在发现新拼成的平行四边形的与圆的联系后，引导学生用 “因为…… 所以……” 的句式表述出由平行四边形面积计算公式推导出圆面积计算公式的过程，培养了学生思维的严密性和语言表述的准确性。