有意识地引导学生应用转化通过 “观察 — 猜测 — 操作 — 分析 — 探究”，利用 “转化” 的思想，将圆变成已学的图形：长方形、三角形、梯形。通过学生自主动手剪拼，然后研究两者之间的联系进而推导出圆面积公式。