隋老师在教学中能鼓励学生小组合作，共同完成探索任务，引导学生学会思考，探索测量周长的方式方法，在测量周长的操作过程中，既巩固了周长的认识，也获得了直尺测量、卷尺测量、绕绳等测量图形周长的策略和方法，让学生感受到了解决问题算法的多样化，测一测、量一量等活动，这是对学生量感培养由 “表象” 到 “内化” 的过程。