本节课通过让学生回复习了 “转化” 的思想，顺其自然也可以想到把圆转化成已学过的图形，充分调动学生各种感官的参与，经历圆的面积计算公式推导的形成过程，把学生推到主体地位，让学生获得丰富的感性知识，使抽象知识具体化、形象化。