在张老师的教学过程中，情境导入吸引了学生的注意，并对新知识产生了浓厚的兴趣。由于前面 “圆的认识” 的成功铺垫，因此本节课学生通过动手操作、自主探究、合作交流、展示等活动，理解了 “化曲为直” 的数学思想方法。在推导公式的过程中，因为亲自经历了小组内探讨圆的周长与直径的关系的过程，所以学生能较为容易地推导出圆的周长计算公式。另外，及时对学生的发言进行点拨、激励，比如当学生展示巧妙的方法时赞扬学生的想法有创意，进一步提高了学生积极学习的主动性，使学生体验到获得成功的乐趣。第五稿更完美了。

                                                                浪子