本帖最后由 容桂幸福小学 于 2013-10-11 09:47 编辑

3、第四稿的整个教学设计可以说接近完美，在教学过程的设计中围绕着学生这个主体，更加贴近学生的学习实际，贴近学生的认知水平和认知规律，。所以每一个环节设计考虑得更细致。这样通过老师的引导，学生的操作、猜测、观察、思考、自学，圆周长公式的导出自然就水到渠成。