第五稿的设计过程更符合学生对知识的认识过程，而且在环节的处理上更具体到位。例如老师为学生提供各种不同的测量工具长线、纸条、软尺等，让学生自由发挥来研究圆的周长是怎样测量的。每个环节的连接语言简洁到位，注重对学生的引导，放手让学生自主操作探究，充分发挥学生的主体作用。

容山小学     俊霞