注重学法指导，有意识地引导学生应用转化的方法 ：本节课中，在求圆面积公式时，不是教师灌输式地教会学生 S=πr²，而是由学生在原有知识经验的基础上，通过 “观察 —— 猜测 —— 操作 —— 分析 —— 探究”， 并在老师的引导下，利用 “转化” 的思想，将圆变成已学的图形：长方形、三角形、梯形。通过学生自主动手剪拼，然后研究两者之间的联系，实现圆的面积公式的推导，从而推导出圆面积公式。