以旧引新，回忆旧知平行四边形的面积推导，引导学生利用数格子的方法尝试圆的面积，实践发现，这种方法有不可行。有引导学生，联系长方形等图形面积推导尝试，图形转化的方法，动手拼一拼，尝试变形的思想，让学生自己把各部分联系起来，学生主动参与，积极思考，得出圆面积计算公式。