在校作息时间表，这个学习材料贴近学生生活，对学生来说容易理解，能激活学生自身生活经验。探究新知环节，李老师引导学生先自主学习，再交流互学，通过先有针对性地观察一个表，再到对比两个表，引导学生获取尽可能多的信息。环节设计遵循学生认知过程，科学合理，有自主学习，有交流合作，互相促进，有个性，有合作，有过程。