教师能够有效地创设问题情境，开展丰富的数学实践活动，引导学生先在已知与未知的联系中初步建立量感，然后通过多层次的深度体验活动感悟、提升、内化量感，最后总结提炼，积淀量感。值得学习和借鉴。在教学过程中，关注学生知识的生成，经历了体积单位的累加过程，在操作中体验到量感，丰富了学生对体积单位度量本质的理解。