量感的培养不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，吴老师的设计充分抓住了学生的量感起点，借助活动唤醒学生已有量感经验，再通过探究 1 米和 100 米之间的联系从而建立起米的量感，体会到米的实际含义，在估测活动中培养了学生的估测能力，进一步丰富提升学生量感。