对第四稿的一些小建议：

1、二、动手操作，测量周长

圆滚滚得怎么量啊！现在我们就把 1 号、2 号的两个圆片当成两个圆镜，用你们桌上的学具小组合作尝试测量一下它们的周长，并把测量结果记在老师给你们发的这张纸条上。

圆的周长是一条曲线，怎么量呢？现在我们把 1 号圆和 2 号圆当作是两个圆镜，利用桌面上的学具进行小组合作，测量出它们的周长，并把测量结果记录在纸条上。

2、看样我们有必要找到一个更简单的方法解决这个问题。

看来 更简便、更科学

3、三、实验探究，建立模型

活动一：独立思考，大胆猜测

1、通过观察、测量，我们觉得圆的周长大小与直径的大小有关，那圆的周长与

认为 (删去) (删去)

直径到底有什么关系呢？想不想继续研究。我们以前遇到新问题总是想到…..

？ 意思不明

活动三：小组合作，发现规律

……

（1）周长变化比较大，直径变化比较大，但是他们的商变化很小。

它们

（2）圆的周长都是直径的三倍多些。

多一些

……

活动四：认真阅读，自学理解

……

学生可能会回答：

（1）知道了圆周率就是圆的周长除以直径的商，用字母 π 表示表示。

(删去)

此处应随机板书：圆的周长总是直径的 3 倍多一些。

C = π d

（2）圆周率是一个无限不循环小数，计算时一般只取它的近似值 3.14。

伦教小学 何雅洁