梁老师把抽象思维物化为动作形象思维，让学生多种感官参与，符合学生的认知水平。通过观察，比较、分析，发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似平行四边形面积、底、高之间的关系，然后引导学生推导出圆的面积计算公式。学生思维在交流中有碰撞，在碰撞中发散，在想象中得以提升。