安徽常青老师《圆的面积》 创设情境开垦圆形和长方形地，比较那块地的面积大一些，引导学生回忆长方形面积计算方法，思考圆的面积怎样计算？以旧引新，引入自然。引导学生区别圆和长方形、正方形、三角形梯形图形的差异，探索圆的面积计算方法，思路梳理，引导学生采用化曲为直的方法，尝试转化方法，探索发现圆面积计算公式。最后解决了课前的问题，前呼后应，结构比较完整。建议：课件演示 64 等分圆之前，可以将学生的 8、16、32 等分先播放，让学生体会极限思想，从而使拼成的图形越来越接近圆。