本节课学生有四次动手操作的机会：第一次是将圆按照 4 等份、 8 等份、16 等份、 32 等份、 64 等份 的要求进行分剪。第二次是学生将剪好的纸片拼成自己熟知的长方形等其他图形。第三次是学生通过展 台展示自己的拼图。这既是学生自主探究新知的体现，又是突破难点重点的需要，而且激发了学生的 学习兴趣和培养了学生的操作能力，使学生在 “快乐中学习数学、享受数学”。