通过学生直观动手操作、演示、观察、比较，初步发现圆的面积与半径的关系，再运用转化思想，引导学生把圆等分成若干份，拼成一个近似的平行四边形，长方形，三角形，梯形， 然后通过 组织学生比较拼成的图形和原来圆的联系，推导出圆的面积公式。