本节课通过看、描、量、数等一系列操作学习的活动，让学生可以直观的去体验和感悟周长的在我们生活中实际意义。与此同时，也可以避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势，可以让学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生形成与发展的过程，为后续学习奠定很好的基础，让学生可以热爱学习，享受学习。