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艳阳高照
艳阳高照

杨老师能够尊重学生原有的认知水平,让学生在不同的测量方法中感知测量后所产生的数量不同,进而引导学生明确统一测量单位的必要性,从而认识厘米,这是学生对 “量感” 认知冲突的初步体验。

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