第一环节从生活实物入手，通过摸、描、指边线的活动，帮助学生再次理清了长度在哪里，明确了周长的形。建议让学生带着估的初步感知，通过测量和计算出周长有多长，再得到周长的量。学生在动手验证，探索长方形周长计算方法时，清楚地认识到长方形周长的意义是四条边的长度和，求图形的周长与边的条数和边的长度有关，与边的顺序无关。