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刘卫红
刘卫红

学生的量感,不是靠记忆,而是借助其周围熟悉的事物,在学习生活中慢慢形成的。为此,教师在教学中尽可能多地提供材料,鼓励学生借助这些参照物进行估测和实际测量,让学生有目的的思考、自主探索、动手操作、合作交流,经历尺子的形成过程,在经历与实践中感知厘米的概念,从无形到有形,建立 1 厘米的表象,学会测量的方法,发展学生的量感。

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