我觉得 “量感” 在数学课上的产生，就是联系生活实际去比较和去感受的，任老师设计课时注重学生亲身体验过程，又充分给予学生的交流时间和空间，相信会获得非常深刻的 “量” 的感受，是有利于学生理解和运用其抽象概念，这一学习过程就是增强和发展学生的 “量感” 体验。