本节课老师让学生经历动手折拼，观察比较、分析概括等数学活动，发展学生的合情推理能力，同时渗透 “转化”、“极限”、“化曲为直” 的数学思想，形成解决问题的基本策略。学生的数学素养得到锻炼。本节课的情境设计是公园的喷水龙头喷水的面积与圆的面积（二）灌溉农田的有相似之处，我起初认为有 “撞衫” 之嫌。后来经过思考，觉得量态事物发生的场景变了，这样也给学生思维的启发，形成知识迁移。